多年前，荐雪梅从江苏新沂来到淮北，创办了濉溪县启言聋儿语言康复中心。单训课、集体课，她不厌其烦，一遍遍用专业技巧，引领60多位聋哑孩子，蹒跚着走出沉寂的世界；她要兼顾寄宿在学校里每一位聋哑孩子的饮食起居；她要面对从各地慕名而来的家长们殷殷期盼的眼睛；她要为康复中心的发展奔波求助……爱，是一种坚持。她细致入微的引导，恰似温暖如炬的光亮，一丝丝渗入失聪孩子懵懂灰暗的世界，让孩子的语言世界渐渐地明亮起来。

上课是老师下课“半个妈”

凭着对这项工作的热爱和对聋哑孩子们的责任感，荐雪梅赤手空拳来到了淮北。为了节约开支，荐雪梅租了几间民房作为教学地点，她的丈夫蔡佩江把家乡新沂生产的米，运到淮北濉溪，开起了米店，总算使小小的聋儿语训部勉强生存下来。

“与孩子们面对面时，需要多一些耐心，再多一些耐心。”荐雪梅不断在心里对自己说。语训机械性的重复枯燥乏味，而一次次挫折更消磨着人的意志和信心。孩子们着急，泪水在眼眶里打转，荐雪梅看在眼里、急在心上。她转过脸去偷偷擦干泪水，重新整理好情绪，用更加积极饱满的态度面对学生。渐渐地，那些无助的眼神不再迷惘，而是紧跟着荐雪梅，步履蹒跚地走出语言的迷雾。

一些孩子需要住校，可他们年纪较小，生活无法自理。上课的时候，荐雪梅是孩子们的老师；下课的时候，荐雪梅更像是孩子们的妈妈，做饭、洗衣、洗澡，朝夕相处中，每个细节她都尽心尽力做到最好。

“学生大多来自周围的农村，家庭条件也不富裕，拿不出多少学费来。那时候日子过得紧巴巴的，我都不知道能不能继续坚持下去。”荐雪梅回忆说，“孩子出生之后，为了让我没有后顾之忧，我爱人就把米店关了，专门照顾孩子。可是这样一来，我们的经济压力就更大了。”

照顾学生们的日常起居，教他们文化课，进行发音矫正……日复一日的忙碌疲惫，让荐雪梅几次萌生了放弃的念头。可是看到孩子们渴望的目光，荐雪梅又有了坚持下去的动力。孩子们也很争气，不断用“进步”证明荐雪梅的辛苦没有白费。孩子们信任她、依赖她，而荐雪梅也从中收获了幸福和满足。

语训部的名声传开了，慕名而来的学生一个接一个，甚至有从阜阳、宿州、河南等地赶来的。孩子们的家长握紧荐雪梅的手，把孩子托付给她，这让荐雪梅进一步坚定了信心，“我不是为了自己，而是为了这些孩子的未来，还有这些家庭的未来。”

坚持的意义：让聋哑儿童回归有声世界

“li，l-i-li……”荐雪梅用很夸张的口型教一位女孩发音，5岁的女孩使劲地睁大眼睛，直直盯着她的口型，小嘴发出的音节模糊，还是模糊。这时，荐雪梅捧起女孩的右手移到自己的嘴边，让孩子的手背皮肤反复感受她嘴里读“li”音节时发出的气流，然后才将小手背移到女孩的嘴边，让她比较自己发声吐出的气流与老师的有何不同……来来回回40多分钟，一声清晰“l”，从女孩口中吐出。荐雪梅笑了，全然不顾自己额头上细密的汗，抱起女孩用力亲了一下，女孩笑了，很甜很美。

由于长期教育聋哑儿童，即使是在聊天，荐雪梅说话时的口型也已呈习惯性的夸张。

给失聪的孩子进行语言矫正，非常讲究方法和技巧。荐雪梅先用手鼓或者电子琴发出声音，刺激孩子们对声音的感觉。接着，是练口型，矫正发音。荐雪梅张大嘴巴慢慢地吐字，孩子们模仿她，手放在喉咙上，一边感觉声带的颤动，一边发出声音。

三遍、五遍、十遍、二十遍……荐雪梅始终面带微笑，循循善诱。慢慢地，孩子们每个字的发音也有模有样了。这时，荐雪梅竖起了大拇指，大声对孩子们说：“你真棒！”

这些年来，荐雪梅已先后帮助一百多名聋哑儿童回归有声世界，顺利地走进小学、升入中学；家长们燃起了鞭炮，送来了锦旗。荐雪梅打心底为自己高兴，因为她的工作得到了认可，她的努力没有白费，她心里一块块石头终于落了地。

伴随而来的，是启言聋儿语训部的蓬勃发展，爱的温暖也在这里洋溢。2010年，启言聋儿语训部被认定为“中残联贫困残疾儿童抢救性康复项目”的安徽省定点康复机构，次年又被评为“全省社会力量开展残疾儿童康复工作先进单位”。

2008年，荐雪梅被评为濉溪县“精神文明先进个人”。2013年，荐雪梅获助人为乐中国好人称号。荐雪梅坚持用爱心、耐心、恒心换回了300多名聋哑儿童开口说话，告别手语，被誉为“启言天使”。（段宁）